Консультации дает воспитатель подготовительной группы № 10, педагог высшей квалификационной категории, почетный работник общего образования Варюшина Елена Михайловна.

Уже несколько лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи, так как осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания ребенка позволяет значительно повысить его эффективность. Не требует доказательств положение о том, что создание единого пространства развития ребенка невозможно, если педагоги и родители будут оставаться в неведении относительно планов и намерений друг друга.

         Да, совершенно естественно, что первая школа воспитания растущего человека – семья. Здесь он учится любить, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. И каждая мама для своего ребенка  - лучший педагог и воспитатель. Так должно быть. Однако всегда ли это так?.. Поэтому наша основная задача помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем, переданным молодым родителям опытом собственного семейного воспитания. Современный рынок заполнен научно-популярной литературой по психологии и рекомендациями по воспитанию дошкольников, но не каждый родитель может выбрать действительно ценные рекомендации и применить их в воспитании собственного ребенка. Кроме этого, сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезные трансформации. По признанию специалистов  в современных условиях снижается воспитательный потенциал семьи, меняется ее роль в процессе первичной социализации ребенка. ( Арнаутова Е.Г.) Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. И получается, что ближе всего к ребенку, его проблемам стоят воспитатели детского сада, а, как  мы уже говорили, полноценное воспитание происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.

Нужно отметить, что традиционные формы работы с родителями  (собрания, консультации)  уже не отвечают  требованиям времени, так как, в основном, общение строится, как монолог педагога, а нам бы хотелось установить неформальные контакты с родителями.  Поэтому с целью установления более доверительных отношений с родителями и было принято решение о создании семейного клуба «Остров детства».

         Данная форма работы интересна тем, что тематика заседаний клуба может варьироваться в зависимости от социального заказа родителей. В его работе принимают участие все специалисты детского сада: старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности, педагог дополнительного образования по театрализованной деятельности, воспитатель по физической культуре, воспитатели, родители и дети. Такие широкие социальные контакты обогащают всех участников, создают положительную эмоциональную атмосферу, как для детей, так и для взрослых. Интересно отметить, что «филиалы» клуба начинают открываться и в некоторых группах детского сада, и зачастую инициатива уже исходит от родителей.

         Постепенно стала налаживаться взаимосвязь с семьями, родители стали проявлять больший интерес к развитию и воспитанию своих детей, вносить изменения в организацию педагогического процесса (выставки совместного творчества и др.), становясь его активными участниками.

         Семейный клуб – это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению семьи, передаче опыта в воспитании детей.

Готов ли ваш ребенок к школе?

Как незаметно, как быстро летит время! Вот только недавно, кажется, принесли из родильного дома маленький тёплый комо­чек и вот уже пришла пора подумать о том, что школьные годы не за горами. Давно уже нет надобности в погремушках и матрёш­ках, вместо «каляк-маляк» у ребёнка получаются рисунки, и ка­кое удовольствие наблюдать, как малыш склонился над книгой. Седьмой год жизни — ответственный и трудный. Вольная, без­заботная жизнь, полная прелестей детства, подходит к концу. Прощай, детский садик, какими смешными скоро покажутся все возникавшие там проблемы! Впереди новая жизнь, новые друзья, новые, подчас очень серьёзные испытания. Ребёнок должен всту­пить в новый коллектив, а это всегда не просто, должен стать полноправным членом школьного класса, но при этом как важно, чтобы маленькому человеку было комфортно, легко, интересно. Нужно будет научиться подчиняться и проявлять инициативу, слушать и слышать других, уметь объяснить свою точку зрения и доказать свою правоту, уметь признать ошибку и перенести пора­жение, уметь радоваться успехам товарищей и переживать их не­удачи — как свои собственные. Ребёнок должен приспособиться к новому, школьному режиму, совсем не такому, как в детском саду или дома. Его будет окружать множество взрослых людей, мно­жество учеников — как не затеряться в этом море, как остаться самим собой и находить с окружающими общий язык?

Ребёнок ещё мал, а сколько новых обязанностей у него появ­ляется с началом школьной жизни! Уже столько сказано и напи­сано о нагрузках и перегрузках, которые тяжким бременем ло­жатся на плечи школьника, особенно — первоклассника. И в школе нужно стараться целый день, и выполнять домашние за­дания, а тут ещё — общественные поручения, а ведь так хочется и погулять, и поиграть, и телевизор посмотреть... Как трудно всё успевать.

Естественно, родители озабочены главным вопросом: как бу­дет учиться их ребёнок, будет ли успевать, хорошо бы стать гордостью класса, первым учеником…По крайней мере без троек. И изучение иностранных языков – как сейчас без них?

Предлагаем Вам специальный тест для родителей, которые с помощью простых наблюдений и ответов на вопросы смогут сами приблизительно оценить уровень развития своих детей.

ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?

1. Ребенок посещает детский сад или групповые занятия?

а) Да, с удовольствием.

б) Посещает по необходимости, но ему там не нравится.

в) Нет.

2. Как ведет себя ваш ребенок, попадая в незнакомую компанию
сверстников?

а) Предлагает ребятам поиграть в свою любимую игру.

б) Присоединяется к их играм, даже если они ему не нравятся.

в) Играет в одиночестве или сидит около взрослых.

3. Если вашего ребенка кто-то из детей обидит, он:

а) Даст сдачи.

б) Пожалуется взрослым.

в) Будет терпеть и никому ничего не скажет.

4. Как ребенок реагирует на критические замечания?

а) Старается исправиться.

б) Никак не реагирует.

в) Делает «назло».

5. Когда вы задаете ребенку вопрос, на который он не знает ответ, он:

а) Рассуждает вслух и пытается догадаться.

б) Честно признается, что не знает. Задает этот же вопрос вам и внимательно
слушает ответ.

в) Начинает кривляться и переводит тему.

6. Если к ребенку обращается малознакомый человек, он:

а) Легко вступает в разговор.

б) Односложно отвечает на вопросы.

в) Молчит и прячется за родителей.

7. Разговаривая, ребенок:

а) Спокойно излагает свои мысли.

б) Много жестикулирует, часто заменяет слова жестами и мимикой.

в) Часто сбивается, перескакивает с одного на другое, по несколько раз
повторяет одни и те же слова и забывает, с чего он начал рассказ.

8. Вы разговариваете с кем-то из взрослых и просите ребенка немного
помолчать, он:

а) Терпеливо ждет, пока вы договорите.

б) Постоянно влезает во взрослый разговор.

в) Начинает ныть и капризничать.

9. Если вы даете ребенку поручение, которое ему не нравится (например
убрать игрушки), он:

а) Старается побыстрее убрать.

б) Долго ноет, но все-таки убирает.

в) Убирает только с вашей помощью.

10. При необходимости длительное время концентрировать внимание на
одном деле (например, собирая конструктор), ребенок:

а) Сидит до тех пор, пока не соберет.

б) Просит вас помочь.

в) Если возникают сложности, откладывает конструктор и переключается на
другие дела.

Подведем итоги

За каждый ответ «а» - поставьте три балла, «б» - один балл, «в» - ноль баллов.

Подсчитайте полученный результат.

От 30 до 20 баллов: Психологическая готовность 100%.

Психологически ваш ребенок готов к школе. Он достаточно уверен в себе и

своих способностях, адекватно воспринимает критику и умеет отстаивать свою точку зрения. Изменение распорядка дня, повышенная ответственность, новые требования и правила поведения не станут для него сильным стрессом. Поэтому, даже если он еще недостаточно хорошо умеет читать и писать, не стоит откладывать знакомство со школой. Хорошая психологическая готовность поможет вашему ребенку быстро догнать

сверстников по интеллектуальному развитию (если он действительно отстает). А если ребенок уже давно освоил программу первого класса, психологическая зрелость позволит ему наилучшим образом проявить свои способности.

От 20 до 10 балов: Психологическая готовность 50%. Ваш ребенок находится на промежуточной стадии достижения психологической готовности к школе. В этом случае, при принятии решения, решающее значение имеет наличие интеллектуальной зрелости. Если ребенок легко проходит все тесты и решает вступительные задачки, то можно не откладывать знакомство со школой до следующего года. Но, принимая решение отдать малыша в школу, будьте готовы к тому, что вам придется постоянно его контролировать и помогать концентрировать внимание на конкретном предмете (действии). Кроме того, изменение образа жизни и повышенные требования могут стать для ребенка сильным стрессом. Чтобы сгладить резкую смену ролей, желательно отдать ребенка в группу подготовки к школе.



Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни

Детское любопытство безгранично, дети хотят все знать о себе и о мире, в котором живут. Они имеют право знать все о своем физическом и эмоциональном развитии, о строении организма, о болезнях, которые могут их поразить.

Знать свои слабые и сильные стороны, научиться помогать себе в различных ситуациях, укреплять свою волю и тело. В этом возрасте формируются привычки, которые впоследствии должны стать необходи мостью.

Потребность в здоровом образе жизни формируется у детей в том числе и через систему знаний и представлений, осознаного отношения к занятиям физической культурой.

Сегодня много говорят о здоровом образе жизни в том числе и детей, а что же конкретно относится к понятию здоровый образ жизни?

Прежде всего и, пожалуй, самым главным разделом является:

-         режим дня (когда соответственно возрасту ребенка, а также индивиду альным особенностям идет смена режима активности и отдыха)

-         режим рационального питания.

-         закаливание

И кому же как не вам, дорогие наши дедушки, заниматься закаливанием со своими внуками и внучками. Закаливание -это тренировка иммунитета кратковременными  холодовыми раздражителями. Когда -то наши предки намного были закаленнее нас и наших детей. Ребятишки бегали в одних рубашках босиком по снегу даже в лютые морозы! В деревнях в ходу были мокроступы. Так русские крестьяне называли липовые лапти. В них вкладывали свежие листья одуванчика, мать и мачехи,  подорожника, ольхи, фиалки. Оказывается, травы осуществляли своеобразный общеукрепл яющий и закаливающий  массаж. В мокроступах можно было смело идти по любому болоту- насморк и простуда не возникали. А для профилакт и переохлаждения натирали тело маслом можжевельника. Александр Васи льевич Суворов ежедневно по утрам даже в сильные морозы совершал прогулки босиком. После чего обливался холодной водой. (Спросить: есть ли в зале дедушки, которые обливаются холодной водой и как они закаливают своих внуков). Конечно, все закаливающие процедуры проводятся гибко с учетом времени года, здоровья ребенка, его эмоционального настроения, на фоне теплового комфорта организма. Интенсивность закаливающих мероприя тий надо увеличивать постепенно, начиная всегда со щадящих. Основной принцип — постепенное расширение зоны воздействия и увеличение времени проведения процедуры. ( О пагубных привычках : вреде алкоголя и курения). Личный пример — прежде всего всего.

Наиболее эффективным видом закаливания является естественное закаливание. Почти все дети, рассказывающие о своих дедушках, назвали прогулки. Ежедневные прогулки детей необходимы для детей дошкольного возраста, так как потребность растущего организма в кислороде более чем в два раза превышает таковую у взрослых. Под влиянием воздушных ванн не только повышается тонус нервной, дыхательной и пищеварительной систем, но и в крови возрастает количество эритроцитов и гемоглоби на.Хорошо сочетать прогулки со спортивными иподвижными играми. О благотворном воздействии прогулок  на свежем воздухе писал

А.С.Пушкин:

«Друзья мои! Возьмите посох свой,

Идите в лес,  бродите по долине.

И в долгу ночь глубок ваш сон...»